COLEGIO
ANTÓN CHEJOV
PREESCOLAR Y PRIMARIA
Educación personalizada comunitaria
con valores morales
INCORPORADO A LA SEG
Colegio Antón Chejov
EDUCACIÓN PERSONALIZADA Y COMUNITARIA
El espíritu de Pierre Faure, inspirado en Emmanuel Mounier, filósofo personalista, en Maria Montessori, Luvienska de Lenval, entre otros, busca que el alumno sea él mismo, persona libre, creativa, bajo la diligente guía inteligente del docente y la interacción con los demás.
Da prioridad a la formación de cada persona concreta, respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño, estimulándolo a su superación. El alumno es protagonista de su proceso educativo, ayudado por el acompañamiento (maestros, psicóloga, sacerdote, papás) y la evaluación continua. Trabajando en equipos aprende a compartir (aprendizaje cooperativo), a seguir instrucciones y a coordinar.
Nuestra Filosofía
El método de educación personalizada del Colegio Antón Chejov, propuesto por Pierre Faure, se basa en gran parte en una visión integral del ser humano, y en la necesidad de “aprender a aprender”.
Pierre Faure destacó tres aspectos que conforman los
principios esenciales que una pedagogía debe considerar.
✵ Principio de Singularidad
Este principio reconoce la individualidad de cada ser humano y el respeto que se merecen las particularidades y los ritmos de cada persona. Este respeto debe traducirse en una pedagogía que sea adaptable a cada alumno y que fomente la creatividad e iniciativas de cada persona, pues la creatividad es, para Pierre Faure, el resultado de la personalización de lo aprendido.
✵ Principio de Autonomía
La educación personalizada considera que el ser humano no solo es libre, sino que además debe estar consciente de esta libertad, y de que esto implica que posee la capacidad y necesidad de comprometerse con lo que elija.
En pedagogía esto significará que al alumno se le educará en su capacidad de tomar elecciones y de actuar siguiendo una elección personal y no de acuerdo con una obligación ciega.
Asimismo, la importancia que Pierre Faure le da a la autonomía implica que es necesario que el niño entienda con claridad la finalidad que persigue cada actividad y que tenga un rol activo en la planificación de su propia educación.
Equilibrio entre autoridad y disciplina.
✵ Principio de Apertura
Pierre Faure consideraba que la escuela debía educar la dimensión social o comunicativa de cada alumno. Para lograr esto era necesario crear un clima alegre y distendido donde cada niño se sintiera invitado a participar y a expresarse espontáneamente.
